En cuanto al tema que nos atañe, lo bueno para mí es hablar pausado. Es un doble truco, porque permite a los oyentes canalizar lo que estamos diciendo, hace creerles también que estamos tranquilos; y lo más importante: nos permite ir acomodando nuestras ideas.

Saludos :)

por ejemplo,la revolcion francesa. como empezarian a explicarle al profesor si es muy probable q el profesor corte la comunicacion antes de empezar?

tengo que dar tambien primera y segunda guerra mundial. los contenidos los sé pero me cuesta hablar o me pregunta cosas de la mitad de la guerra y yo se pero se empezar desde el principio no desde la mitad.

ya sabran como siguen mis otros problemas. son problemas parecidos a ese. otro, si hay algo que en ese momento no lo se(los que son profesores denme una ayuda) como hago para decirle que esa pregunta no la puedo responder y si podemos seguir con otra cosa, o lo que sea, para que no se ponga mal el profesor y se digne a no ayudarme o a desaprobarme.

desde ya les agradesco muchisimo y MUY buen post.

gracias saludos.

si pueden, si quiere, me escriben a mi mail: fraan.fe@hotmail.com

hasta luego

Siempre he observado en los cientos de horas de clases que me he tragado en mi vida que los malos profesores son aquellos que no saben llegar a los alumnos por muy conocedores de la materia que sean. En este aspecto mi trayectoria ante grupos de toda índole me ha servido para constatar, que de igual modo que el mismo problema se lo cuentas de forma diferente a tu padre o a tus hijos, uno debe adecuar lo que explica al público que te oye.

Como bien dicen por aquí más de 20 minutos hablando no lo aguanta nadie y mucho menos los niños, por tanto es preferible interaccionar con este de algún modo para ir captando su atención, si no se es hábil con los chistes mejor poner ejemplos o situaciones que sean reconocibles por los oyentes. Ante grupos pequeños mejor ir mirando a la cara a cada uno sin estar siempre mirando al mismo, en grupos grandes no mirar a la primera fila siempre, intentar mirar hacia el frente y si te hace falta fijar la vista en alguien que sea en un grupo de las filas intermedias. Si como en mi caso que soy muy alto, hablo ante niños nos sentábamos todos en el mismo suelo para que me consideraran uno más, si fuera en clase, me siento en la mesa. Pero nunca me situaría tras la mesa porque esta es como una barrera entre alumno y profesor.

Evidentemente si no da tiempo a exponerlo todo, mejor ser conciso que un plasta.

Aun así, procuro ceñirme a los 20 minutos de exposición (a lo sumo) para no aburrir al auditorio. Si veo que tengo que excederme, para terminar con la exposición, procuro explicar alguna anécdota relacionada con lo que explico. Así, introduzco una pequeña pausa que me ayuda a mantener la atención de los alumnos.

Yo soy de esas personas afectadas por la tecnología a las que se les da más el escribir que el hablar y cuando tengo el infortunio de hablar frente a mucha gente todos sufrimos.

Gracias a no tengo que hablar muy seguido frente a otras personas, pero sí por teléfono, lo cual tiene sus propios problemas, pero he descubierto que tener lo siguiente me ha ayudado teniendo a la gente al teléfono ó enfrente:

1.- Tener preparado lo que voy a decir (y saber que me puedo brincar).
2.- Tener un vaso con agua a la mano (porque se me seca la boca del nervio).
3.- Divertirme mientras hablo.

Parece que ha funcionado, si me fijo en otro tip (más exótico) te lo platico.

Hay algunos trucos que me funcionan muy bien. Primero, un ensayo frente a un espejo me permite corregir errores de postura y gestuales. Segundo, grabar mi exposición previamente con reloj en mano me ayuda a calcular los tiempos. Tercero, colocar en el medio de la exposición una diapositiva bella o divertida relaja al público y renueva su atención. Por último, grabar la conferencia en sí, para escucharla luego y revisar los errores para no cometerlos nuevamente.

Muy buen blog.

¡Un saludo!